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集團財務管控實驗室建設方案

編輯:admin     來源:西安凌科信息技術有限公司    點擊數:84次     時間:2018年03月22日

1章  集團財務管控實驗室建設概述

1.1 建設背景

隨著中國經濟的快速發展,不少企業的規模發展得越來越大,無論是央企還是一些大型的民企,企業集團化趨勢越來越明顯,越來越多的企業開始經過產權改革、上市、重組,走向集團化管理模式。尤其在中國企業走向世界、與國際接軌,直接參與全球化競爭的過程中,必須采取集團運作的模式,才能打造強大的競爭實力。因此,集團化已成為當前中國企業發展的必然趨勢。

企業集團化過程往往伴隨著業務規模增長、人員增長、組織結構復雜化、跨地域經營等情況,原有的管理模式已經無法適應企業發展需求,極大影響企業的整體經營。為此,許多集團型企業開始逐步加強內部管理,一方面優化集團管理制度與體系,另一方面引入信息管理系統強化集團內部的溝通和業務協作。值此之際,企業亟需專業的集團型管理人才,尤其是既懂得集團管理及業務協作模式,又懂得借助信息化管理平臺進行管控的復合型人才。如何培養滿足企業需求的集團型管理人才已成為不少高校重點關注的方向之一。

集團財務管控實驗室可以面向財務管理及會計專業學生開設的專項能力課程,設置該課程目的在于培養學生的財務核算能力、預算與資金的管控能力、決策分析能力,適用于大型企業財務管控下的財務工作。本課程使用企業真實業務,實際業務流程,融合不同行業企業,組成集團企業,能完整的體現大型企業財務狀況,具有對在校期間所有課程的檢驗功能,也是對學生實習工作的無縫對接。

1.2 建設目的

集團財務管控實驗室是根據技能型人才培養目標規劃的實踐教學方案,通過對企業真實業務的提煉和完善,實現理論和實踐的結合;軟件設計的業務體系涉及管理的三個階段,有重點、有步驟的明確了財務人員的職業生涯路徑,讓學生在實訓過程中體驗不同角色差異,具備企業會計崗位所必需的會計憑證分析能力,會計數據計算能力,會計事項記錄能力,會計信息報告能力,會計資料管理能力,預算與資金管控能力、決策分析能力等。

1. 解決財會專業實習難題

財務部屬于企業的核心機密部門,財務專業學生難被企業接納學習、難接觸到集團財務的核心業務。通過集團財務管控綜合實訓平臺,可有效解決學生實習難題。目前國內對高端財務集團財務管控人才的培養幾乎處于空白。引入集團財務管控實訓平臺以及實訓案例,可創新培養大型集團企業所需的高端財務人才。實驗室的建立可讓學校與企業達成戰略合作,合作內容包括集團財務頂崗實習、集團財務精品教材編寫、集團財務精品課程共同開發、財務雙師型師資培養等。

2. 開展集團財務管控課題研究

教學和科研是互融互通的、相輔相成的,實驗室的建設為廣大教師提供了教學研究平臺,可以讓老師開展集團財務管控的研究,使用角色模擬、崗位輪崗晉升、財務共享中心案例分析等方式創新財務教學方法,使他們在案例研究、教學設計上有了驗證和施展的空間,為提高教學質量創造了條件。其研究成果不僅可以用于教學,還可以指導企業實踐,達成理論與實踐的完美結合。除了校內教學服務,還可以利用綜合實驗室進行現代企業制度設計、項目合作與開發等多項活動。可以接待其他院校學生實習、對企業進行培訓和咨詢服務,承接企業解決方案研究等。

3. 培養高端財務人員能力素質

通過在仿真環境中的業務演練,學生可將掌握的理論知識與集團企業實際財務業務處理相結合,領悟集團企業財務管理規律、理念及方法,檢驗學生掌握知識的廣度、深度以及對知識的綜合運用能力,讓學生置身于仿真的集團企業中,并像經營真正的集團企業那樣做出預見和正確的反應,幫助學生培養高端財務人員所需的綜合職業素質。讓學生完整體驗從基層財務工作人員到財務經理,再到集團財務總監的人生職業生涯發展全歷程,不斷觸發其思考如何規劃自己未來的職業生涯、提升自身的專業能力和綜合素質。

1.3 建設特色

1. 構建仿真的集團企業實習環境

基于真實集團企業的組織結構和業務環境,構建了含制造公司、建材貿易公司、物流公司為基礎的集團企業,分別代表典型的制造型企業、貿易型企業、服務型企業;由集團總部制定整個集團的發展戰略,并對下屬三家企業進行財務管控;基于真實集團企業的業務崗位職責,設定集團總部財務崗位角色及下屬公司崗位角色,學生以角色扮演方式,分崗位進行財務業務協作;抽取大量真實集團企業脫敏財務案例數據,引入集團企業的業務處理規則、業務處理流程,讓學生在仿真的業務環境中開展實習。

2. 涵蓋從基層財務到財務總監的職業生涯

以財務人員職業生涯規劃為藍圖,將不同階段的財務崗位工作細化于實訓平臺中,通過理論知識講解及財務實訓過程,幫助學生靈活掌握知識,并盡早地了解財務人員的職業發展軌跡,清晰定位未來的職業發展道路。

3. 基于集團企業真實使用的財務管控平臺

基于集團企業真實使用的集團管控平臺——EAS系統,學生可接觸到集團企業的真實財務業務處理模式,掌握集團財務管控的核心內容,鍛煉學生集團管控的專業能力,為未來的職業生涯發展鋪就高起點的道路。

2章  集團財務管控實驗室整體方案

基于豐富的企業級集團財務管控應用實踐,集團財務管控教學實訓整體方案深度融入企業財務管理過程;通過構建仿真實訓環境,引入大量集團管控案例,讓學生體驗財務崗位的職業生涯,鍛煉財務專業技能;同時,基于云計算技術的應用將教學資源及教考過程云端化,幫助老師更好地管理教學過程。



2.1 EAS集團財務管控教學系統

通過EAS集團財務管控教學系統為學生提供集團財務管控實踐平臺,讓學生理解集團財務管控的典型模式,并掌握集團財務管控所需的專業能力。



1)掌握集團財務基礎政策的管理模式

EAS集團基礎政策管理模式基于集團多組織架構管理,提供統一的基礎資料、財務政策、配置管理,以及共享和隔離并存的基礎資料管理模式,完全滿足集團集權管理模式、混合管理模式、分權管理模式的管理需求,為集團進行財務集中核算、全面預算管理、資金集中管理等提供了統一的基礎保障。



2)掌握集團財務集中核算模式

EAS集團財務集中核算管理模式可實現財務數據的集中,財務核算流程的統一,資產的統一調撥,跨組織的財務審批,集團往來的協同處理,財務報表的自動匯總,總分類賬、明細賬、憑證跨組織、跨期間的透視聯查。



3)掌握集團預算管理的模式

集團預算指標從集團層層分解到下屬企業再到相關業務部門的模式;編制采用從上至下、從下至上等多上多下的預算編制模式;與其他業務系統集成,及時傳遞預警信息,保證預算的執行。實現事前預測、事中控制和事后分析,幫助學生了解集團企業如何建立科學嚴謹的全面預算管理體系。



4)掌握集團資金管理的模式

集團資金管理實現統收統支、撥付備用金、內部銀行、結算中心等多種資金管理模式,采取統借統還、綜合授信、收支兩條線、資金調度、賬戶集中管理、零余額賬戶等資金管理方法,對集團資金進行統一籌劃、全面監控,充分發揮集團資金整體運作的優勢,提高資金運用效率,降低資金成本,控制資金使用風險。



5)掌握集團財務報告的編制

集團財務報告管理模式通過多合并策略、多角色匯報機制,支持多層級的集團一次性平行合并和順序合并方法,滿足行業、組織、地域等多角度的合并,支持大陸會計政策和香港會計政策下的財務合并,對內對外提供經營報告、財務報告、例外事件報告、經濟分析報告,為集團財務總監提供最大限度的財務信息支撐。



6)掌握集團財務成本管理

從成本計算的角度,掌握標準成本和實際成本的計算方法,對企業的成本進行精確的計算,為企業成本的管控提供科學的依據;從成本分析和管控的角度,掌握成本分析的方法,透過數據發現企業經營中存在的浪費問題,并提出改善措施,優化企業成本控制,為企業保持合理利潤提供依據。



7)掌握集團財務的商業分析

建立集團財務的各種商業分析模型,學會從財務經理、集團財務總監的角度進行思考,透過數據、圖表發現集團公司及下屬企業在財務經營管控上存在的風險和問題,掌握如何優化集團的財務風險管控制度、財務投融資政策,確保整個集團的財務處于持續穩定的發展狀態。



2.2 集團財務管控綜合實訓系統

集團財務管控綜合實訓系統通過構建集團型企業運作的仿真環境,讓學生在仿真環境中運用已經掌握的專業知識,進行集團企業的財務模擬演練,培養專業的能力和素質。


1)集團業務場景仿真

設置了以物流產業為基礎,制造和建材零售為戰略制高點的經營格局的集團型企業,該集團企業下設三家公司,分別為:物流公司、制造公司和建材貿易公司,全面、典型地體現了集團型企業運作與管理的一般規律。業務場景中設計了模擬集團企業運營規則具體化的大量仿真數據,這些數據反映了集團企業的經營歷史和未來經營決策的背景與條件,便于學生在這樣的仿真市場環境中,運用專業知識,參與集團企業的財務業務管控。




2)內外部虛擬環境

集團財務的管控流程涉及與外部機構的互動,以及內部組織的業務協作。為保證財務管控業務的實訓效果,讓學生集中精力鍛煉專業的財會能力,系統內置了外部主要環節的模擬功能,以及內部主要環境的模擬功能。

通過內外部虛擬環境,模擬財務人員可自動與相關財務崗位進行模擬互動,實現與銀行等金融機構的資金往來,與稅務等政府機構的稅務業務往來,與采購、銷售等業務的內部協作。



3)分財務角色協作演練

在集團財務管控綜合實訓系統中,于集團本部、物流公司、建材超市、制造企業分別設置6個角色,整個系統中共有24個角色供用戶進行選擇。



集團本部的各個角色主要處理集團本部的財務業務,以及集團與下屬企業之間的財務業務,包括集團集中核算、集團預算管理、集團資金管理、資金合并報表、集團財務分析等。

每個下屬企業的6個角色主要處理財務核算、預算管理、資金管理、財務報表、出納、成本核算等業務。



集團財務管控教訓平臺是基于流程驅動模式的角色協作,老師可根據實訓需求在系統中設置訓練的內容,并由系統自動發布訓練的任務,各個角色根據任務在EAS教學系統中進行集團財務業務的模擬實習,角色之間的任務協作采用流程驅動模式。



4)評價系統設計

為準確地考核學生對集團財務的業務場景理解,以及實訓內容的掌握程度,老師可在講師端設置每個角色每項實訓業務內容的考核標準。系統在對學生的實訓結果進行評分時,將調用老師設置的考核標準。



當學生完成模擬實習的任務之后,綜合實訓系統自動對每個角色崗位的工作成績進行評價打分,減輕老師的評價工作。同時,老師也可結合學生上課時的表現進行綜合評分,便于為學生的職位模擬晉升、課程的成績提供參考依據。



在學生模擬完一個公司的財務業務之后,根據系統的評分以及老師的綜合評價,將決定其是否向上晉升為財務經理,或者在企業內部輪崗,鍛煉不同崗位所需的專業能力。如果學生在實訓過程中職業發展順暢,將有機會成為集團財務總監。



3章 實驗室布局圖





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